DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Según Beeby (1977; citado en Arancibia, 1997, p.23), la definición más universal acerca de evaluación nos dice que es la recolección e interpretación sistemática de evidencias orientadas, como parte del proceso, a un juicio de valor con un foco de acción; es decir, que en función a cierta información recabada y estudiada de forma metódica, se emite un juicio respecto a algún elemento específico.
En el mismo orden de ideas, en la definición señalada por C.E. Beeby se identifican cuatro elementos: sistemática (la información recabada presenta cierto grado de precisión, y será planificada y reunida de forma permanente); relación con la interpretación de la evidencia (la información además de ser recogida es interpretada); juicios de valor (que repercutirán en futuras acciones); y relación con un foco de acción (que dicho juicio que está deliberadamente enfocado a las acciones futuras y a la toma de decisiones).
Tenbrink (1981) - Plantea que la evaluación inicialmente es la asignación de un valor a algo; es decir, juzgar. En el campo de la educación, "normalmente quiere decir juzgar a un estudiante, profesor o programa educativo"; y la forma más común de expresar este juicio es a través de la calificación. En un sentido más extenso, prosigue el autor, la evaluación es el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que a su vez servirán para tomar decisiones.
Se podría decir entonces que se suele emitir un juicio en sentido calificativo que permita, en función a esa información, abordar y tomar acciones con respecto a lo evaluado.
Teniendo en cuenta los anteriores planteamientos podemos observar una gran semejan como base las ideas expresadas anteriormente, se puede reconocer la semejanza en lo que cada uno se refiere a la evaluación, se puede extraer un planteamientogeneral diciendo que la evaluación es principalmente un proceso sistemático mediante el cual se recolecta información sobre aquello que se quiere evaluar, para luego ser usada e interpretada, y en función a esta formular juicios de valor que sirvan para hacer la toma de decisiones . Tambien se puede destacar que este proceso de evaluación no es un proceso lineal estático, sino que a la vez se mueve en un sentido cíclico, ya que aquellas decisiones que se vayan tomando podrian formar parte de una nueva evaluación, de este modo mejoraria así el proceso. Esto puede ser vinculado a la retroalimentación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arancibia, V. (1997). Los Sistemas de Medición y Evaluación de la Calidad de la Educación (Documento
en línea). En UNESCO (1997), Documentos: Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación. Disponible: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001836/183651s.pdf.
(Consulta: 2014, Julio 02).
Medina, M., Ponce, A., Vergara, A. (2008). La Evaluación del Aprendizaje: "Un
Fenómeno Complejo". Departamento de Ciencias Básicas.
Universidad del Bío-Bío. Chile. Disponible: http://www.rmm.cl/usuarios/mmarques/doc/200905230102220.evaluacion-aprendizaje-fenomeno-complejo.pdf.
(Consulta: 2014, Julio 01).
Tenbrink, T. (1981). Evaluación: Guía Práctica para Profesores. 8va Edición.
Madrid, España: Narcea Ediciones. Disponible: http://books.google.co.ve/books?isbn=842770464X.
(Consulta: 2014, Julio 02).
https://books.google.com.co/booksid=CJyeZusF6YIC&printsec=frontcover&dq=inauthor:"Terry+D.+Tenbrink"
Según Beeby (1977; citado en Arancibia, 1997, p.23), la definición más universal acerca de evaluación nos dice que es la recolección e interpretación sistemática de evidencias orientadas, como parte del proceso, a un juicio de valor con un foco de acción; es decir, que en función a cierta información recabada y estudiada de forma metódica, se emite un juicio respecto a algún elemento específico.
Tenbrink (1981) - Plantea que la evaluación inicialmente es la asignación de un valor a algo; es decir, juzgar. En el campo de la educación, "normalmente quiere decir juzgar a un estudiante, profesor o programa educativo"; y la forma más común de expresar este juicio es a través de la calificación. En un sentido más extenso, prosigue el autor, la evaluación es el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que a su vez servirán para tomar decisiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arancibia, V. (1997). Los Sistemas de Medición y Evaluación de la Calidad de la Educación (Documento
en línea). En UNESCO (1997), Documentos: Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación. Disponible: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001836/183651s.pdf.
(Consulta: 2014, Julio 02).
Medina, M., Ponce, A., Vergara, A. (2008). La Evaluación del Aprendizaje: "Un
Fenómeno Complejo". Departamento de Ciencias Básicas.
Universidad del Bío-Bío. Chile. Disponible: http://www.rmm.cl/usuarios/mmarques/doc/200905230102220.evaluacion-aprendizaje-fenomeno-complejo.pdf.
(Consulta: 2014, Julio 01).
Tenbrink, T. (1981). Evaluación: Guía Práctica para Profesores. 8va Edición.
Madrid, España: Narcea Ediciones. Disponible: http://books.google.co.ve/books?isbn=842770464X.
(Consulta: 2014, Julio 02).
https://www.youtube.com/watch?v=phLPv9nMuF8
https://books.google.com.co/booksid=CJyeZusF6YIC&printsec=frontcover&dq=inauthor:"Terry+D.+Tenbrink"
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